11岁出版作品集《一路前行》；
12岁加入奉贤作家协会；
14岁发表长篇心理小说《火》；
16岁，她曾经写的童话故事将被改编成音乐剧，她负责剧本和部分音乐的歌词创作。
“我的终极目标是牛津大学实验性心理学专业。”
“我想成为心理学家，也想成为摇滚歌手。”
在遇到Pre-A年级AGP班的钟睿莹之前，从未想过这位少女作家还有那么酷的想法，而她也总是说自己是“理科生”。
体制内外
课程丰富多样的素质拓展课，是阿德科特的特色之一，让学生可以在追求学术卓越的同时，培养爱好与特长，这也是和体制内学校的区别之一。
钟睿莹小学和初中就读的都是体制内学校，对她来说选择国际学校，选择阿德科特一切是偶然也是必然。择校阶段，她就很明确体制内的高中并不适合她。
“对我来说，从体制内跳到体制外，是一个非常正确的选择。”在钟睿莹看来，体制内小学和初中培养了她的纪律性和规范性，学会了如何自主独立学习，只有这样才能以更好的状态去迎接国际高中所带来的多样性、开放性。也正是这样的基础让她在考入阿德科特之后，迅速适应了国际高中的生活，甚至不存在“过渡期”。
其实钟睿莹的独立性，早在开学之初就可见一斑。班主任、数学教师Wendy Wu回忆起第一次见到钟睿莹是在注册报到那天：“当时签到需要带很多材料，钟睿莹都是自己准备的材料，而且非常细致、仔细。”
开学这两个多月，钟睿莹说学校的一切都让她非常喜欢，无论是校园生活，还是学术课程。“我觉得这是一个相对严格的学校，对于着装要讲究，对于环境也要讲究，甚至在学校的时间规划都有要求，这挺符合我心目中英国人的特质的。”
钟睿莹说，择校阶段选择了A-Level体系，在考过其他学校甚至拿到其他学校至少6份offer之后，选择了阿德科特。
“阿德科特校园很漂亮，环境好、空气好，硬件没的说，”但更重要的一点是，钟睿莹和她的妈妈都非常认可车校长的教育理念，“车校想要把学生打造成什么样的状态，很符合我对学校的期望与要求。”
过往有很多孩子拿到了牛津/剑桥/英国G5的面试，也有被拒的。这些孩子都是尖子里的尖子，到了名校面试环节，学科成绩都很好，更多是看孩子的心理素质、语言表达能力，自信度、逻辑思维、批判力和学科上的潜力，也有不少孩子进入大学后很难适应，过得很痛苦。我反思在培养我们孩子的过程当中，不是把学科分刷到就可以了，一定要在高中阶段给孩子一个能力培养的土壤，这才是最重要的。
——车校长
阿德科特的学子们在毕业之后都会走向世界舞台，迎接他们的不是高考，而是更广阔的世界。教育的终极目标是培养一个孩子追求终身幸福的能力，而这也是我们所有阿德科特教职员工的使命。
学霸的英语困扰
从体制内学校进入国际高中，对于各科成绩一直非常出色的钟睿莹来说，最大的难题是英语——还不能做到学得非常好的状态。虽然在小初阶段打下了良好的英语基础，但也仅限于读写，听说上面相对薄弱。
就拿经济课来说，中教的课钟睿莹可以学的很好，但是外教的课就会有一些难度，没有那么容易听懂。不过好在Vanden Bowen老师都会很耐心的解答她学科上的所有问题。
其实对于学生的英语水平，车校长坦言高中学生的“可塑性”其实没有小初那么高，提高学生英文水平不能靠逼迫学生死记硬背。
因此，在入学前，学校会安排每位同学参加基于欧盟体系的英语语言能力测试CEFR，根据测试结果对同学们的语言能力有所了解并推荐适合的学习材料和阅读刊物，早读课、图书馆借阅、学术拓展活动（词汇月）、日常评测都会根据这个体系检验学习进度和效果。
学校也为英文教学开设了多个等级，从ESL（英文作为第二语言的教学）、雅思，到学科中的英文教学。而另一方面，学校还开设了戏剧、哲学、心理学等等有难度的课程，英语授课的形式让学生在培养兴趣、提升综合能力的同时，还能在实际教学中增强英语能力。
“我现在主要是要提升我的英语水平，其实我本来挺怕的，因为我来这里之前从来没有读过国际学校，而且这里又是全英环境。”钟睿莹表示，为了提高英语口语水平，她经常会在课后和外教交流。
化学老师Nemanja Dordevic“真的很棒，他超级温柔，非常负责，而且从他的教学方法，我就能感受到他超级聪明”；她的个人导师、心理学老师Warren King看起来有点高冷但是非常专业，而且很风趣；历史老师Imran Zeb非常可爱，中文水平好的超乎想象，而且他不仅是牛津的历史博士，他还懂经济和哲学，非常令人佩服……
说起自己的任课老师，每一位都会让她赞不绝口，“老师们都会用一些简单易懂的词汇来解释，他们会知道你的英语水平在哪里，然后给你相应水平的解释，让你可以听得懂，有时候还会帮你做些提高。”
在阿德科特教学环境的浸润之下，钟睿莹正在将自己的思维模式慢慢从全中文状态调整到英文思维方式。这个过程可能会有些辛苦，但是相信在老师们的帮助之下，“学霸”钟睿莹很快就能达到自己的目标。
“神仙”家庭氛围
小学二年级因为“被班主任抽到了学号”，所以钟睿莹去参加了作文比赛，还拿了第一名。因此，老师便开始经常邀请她去参加各类比赛，无论是区市级比赛，还全国大赛、国际比赛，她几乎都能名列榜首。
在别人看来，钟睿莹的文学之路“像是开了挂”，但其实一切都有迹可循。书香门第的家庭环境，让钟睿莹的妈妈赵女士在琴棋书画的浸润之下成长，在她看来是“阅读点亮精彩人生”。
赵女士在教育孩子的问题上时常会反思、改进，她觉得自己做的最正确的是“从她出生的那一刻开始，我从来没有把她当做我的附属品，始终把我的孩子当做是一个独立的人格去尊重”。
当提到自己的父母，钟睿莹说的最多的就是他们“超级支持我的”，无论写作、阅读还是学乐器，甚至是想要做摇滚歌手，父母都会给予最大的支持，她说“他们从来不会拒绝我的要求，当然我好像也没有提出过什么很过分的要求”。
“我说我想做摇滚歌手，我问妈妈寒假可以不可以去学美声，因为我想学摇滚硬核嗓的发声，我妈也觉得我唱歌不错，她就说’可以啊，又是摇滚歌手，又是作家，很酷啊’。”在钟睿莹心目中，妈妈就像是偶像，“不论是哪方面都很厉害”。
“富养她们的灵魂，合理的需求从来不say no，给孩子一个强有力的保证：我是她们坚强的后盾，但我不以此为骄傲，也不会拿它成为我的话语权，我们还是彼此成全、彼此成就 。”赵女士如是说。
钟睿莹的妈妈赵女士回忆，自己也确实没有拒绝过孩子的要求，在钟睿莹还不会说话的时候开始，每次去书店都可以买一本自己想要的书，没有任何限制，不管她能不能看懂，都会尊重她的选择。而这个习惯也一直延续至今。
可能正是在成长过程中养成的阅读习惯，才可以让钟睿莹小小年纪就拥有出版作品集、写小说、写剧本的能力。
对钟睿莹来说，阅读和写作可以让她感到快乐。因为喜欢心理学，她自己研读了大量心理学的书籍，“我大概看完了四五本心理学的专业书，真的很快乐！”而她的个人导师Warren King也给她推荐了心理学的专业书籍。“ 这本书是在A-Level心理学之前可以看的书，这本书我很久之前已经看过中文版的，现在等于是用英语再巩固一遍。”
让孩子拥有自主学习能力，是钟睿莹的家庭教育所赋予她的，也是阿德科特学校的使命。在孩子的成长过程中，无论是家庭还是学校，都要给予孩子足够的尊重、理解和认可。
正如李校长对学生的寄语那样，“保证基础是中国教育的优势，发展个性是西方教育的精华，将中西教育的优势和精华融为一体，培养学生传承、创新、独立、领袖的素养是阿德科特学校的使命。”阿德科特希望学校可以成为每一位学生坚强的后盾，可以让他们在求学和成长之路上保持学术卓越的同时，也能发展兴趣。
钟睿莹5岁时，拥有了第一个她自己的书柜，赵女士在上面贴了这样一段话：
小心你的思想，因为它们会成为你的言辞；
小心你的言辞，因为他们会成为你的行为；
小心你的行为，因为他们会成为你的习惯；
小心你的习惯，因为他们会成为你的性格；
小心你的性格，因为他们会决定你的命运。
——撒切尔夫人
我们希望所有阿德科特的学子能在这里启迪思考、放飞心灵。
风好正是扬帆时。 我们心向阳光，劈波斩浪，高歌远航！
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